|
|
- škola - | 1) Úvod do aplikace (3)
Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci ... (více) Nápověda: Nahlížíte do profesionální dynamické "infotéky", určené k vnitřní evaluaci školy.
Práce v tomto prostředí výrazně překračuje ostatní jednorázové formy mapování škol jiných poskytovatelů, které se za vnitřní hodnocení vydávají.
Tento nástroj má za cíl sejmout z autoevaluace masku "akademického výrazu" a obrátit pozornost od původně chápané evaluace zaměřené na cíle k evaluaci procesové. Tím také podporuje situační a spontánní procesy učení a staví se tak proti industrializaci učení.
Prostředí aplikace umožňuje mimo jiné i tzv. "panelovou diskusi" a "cílenou zpětnou vazbu" v psaném i obrazovém prezentačním režimu, čímž posiluje sounáležitost skupin a zájem jednotlivců.
Z principu vnitřní evaluace je zřejmé, že škola zvládá tento proces teprve "bezprostředním živým uživatelstvím", ... tedy jejím ... PROJEKTOVÝM UCHOPENÍM ! Rozumovým i citovým poznáním, zvažováním toho, co v životě školy a člověka je a co není hodnota. Tím pomáhá rozvíjet úsudkové metaprocesy.
Smyslem vnitřní evaluace totiž není cílový dokument, ale její formativní vliv na rozvoj člověka a organizace. Musí tedy sloužit k "nápravě věcí lidských". J.A. Komenský.
Aplikace je konstruována jako stavebnicové prostředí pro systematickou práci s informacemi a se zpětnou vazbou (INFOTÉKA). Tím vytváří systémový, operační, prezentační a záznamový prostor školní evaluace, která je zaměřena už nejen na cílové hodnoty, ale zejména na hodnoty procesové - evaluace dialogická. Tím se stává vedený dokument také nástrojem změny.
Tato aplikace je ukázkou možností tzv. "stavebnicové komunitní sítě", která podporuje vícesměrný informační tok školy a tím i uživatelství vlastní evaluace. Tím zvyšuje podíl na partnerství jak mezi učiteli a žáky, tak mezi rodiči a školou.
Škola nemusí využít všech okruhů a rubrik, které jsou zde nabídnuty. Využije jen ty, kterým se chce aktuálně věnovat. Aplikace tedy může být z počátku "štíhlejší" a přehlednějí, aby nezahltila uživatele, kteří do ní vstupují. Po seznámení s evaluací se pak může rozvinout podle potřeb školy.
Pozn.: Jak začít pracovat s aplikací se dozvíte v rubrice tohoto okruhu - První kroky.
Obraz o kvalitě není kvalita sama.Ta je mnohem komplexnější a tím mnohdy i neměřitelná. Některé jevy však lze vidět a hodnotit odděleně a právě to nám dává naději na reálnější shodu při hledání hodnot.
|
 |
Motto:
Smysl evaluace nemůže být jen papírový dokument,
evaluace je v podstatě dialog a má formativní vliv na rozvoj člověka a organizace !
Je to zrcadlo o tom, jak já sám-sama postupuji, když poznávám a učím se poznávat svět.
|
|
Tato aplikace je založena na metodách konstruktivistického učení, za spolupráce kontinuálního, mixovaného přístupu v komunitní síti, zaznamenávání zkušeností a jejich sdílení. Integruje tak v sobě všechny aktivační prvky pro participatuvní evokaci, uvědomění a reflexi v interakčním skupinovém učení. Využívá tzv. sociální generativní (heuristický) e-learning. ©
|
|
Portfolionet© využívá ojedinělou metodologii, založenou na poznání toho, že mentální proces hodnocení je "komplementární jev" (percepční, kognitivní, emoční, volní) a nabízí vícerozměrové nástroje, které tuto zákonitost respektují. |
Cílem a smyslem evaluace by mělo být zjišťování, napravování a regulování procesů, které iniciují a umožňují žákům učit se učit!
Evaluace musí podněcovat k uvědomování, metakognici a sebepřekračování, jinak by dovolovala jen byrokratizaci školy !
|
počet zhlédnutí: 43 |
|
|
|
Toto evaluační studio je vytvořeno na principech sociálního konstruktivismu a komunitní sítě, která se podřizuje výhradně účelu a potřebám školy. Portfolionet© je prostředí pro elegantní kontinuální skupinovou sebereflexi. |
|
|
 Hlavní výhody programu Portfolionet© :
- rychlý sběr a třídění informací a dat ... (dílčí a komplexní analýzy)
- přednastavené, ale upravitelné analytické nástroje
- šetření se provádí v oddělených i prolínajících se skupinách respondentů
- snadná precizace hodnotících hledisek ( kritérií ) a hledání hodnot
- efektivní zjištění silných a slabých stránek organizace
- týmové zapojení lidí, jichž se kvalita organizace týká
- nalézání přístupů a aktivit pro zlepšování (nápady)
- vyšší informovanost a chráněná přístupnost informací v rámci organizace
- podporuje rozvojové snahy tzv. "sebeučící se organizace"
- zvýšení osobního zájmu o oblast kvality a záznam dobré praxe
- snadná úprava programu pro potřeby specifického hodnocení
- "dokument se stává nástrojem" ... což podporuje změnu a vývoj
|
Motto: Fakta, data a informace jsou vedlejším produktem činnosti zvané "řešení problémů".
1) K dobrému uživatelství je třeba seznámit se a vyzkoušet funkce programu a uskutečnit několik akčních výzkumů, při kterých se jednak smysluplně pojmenují analyzované jevy a upřesní hodnotící kritéria.
2) Opakovaný cyklus vede k precizaci optiky s jakou se díváme na zkoumanou oblast nebo zkoumaný jev.
3) Prostředkem a cílem je zapojit do procesu hodnocení lidi, kteří v reálném prostředí žijí a pracují, a pro které má případné zjištění největší cenu.
4) Komentáře k výstupům pak připojí lidskou nápaditost a když se podaří slabší stránky pracovního procesu nahradit v reálu pokrokem, celý proces může mezi lidi přinést více důvěry. Větší důvěra je právě to, co nazýváme cílem a smyslem sebehodnocení a hledání lepších cest. Papírový záznam je jen úřední průvodka.
5) Z praxe víme, že proces zlepšování je svěřen odborníkům, kteří často v reálném prostředí nežijí a nepracují a na zkoumané problémy se dívají veskrze akademicky. Pokud svěříme tento proces lidem z praxe a dopřejeme jim času na uchopení metody a na vývoj analytického pozorování , posuzování a navrhování zlepšení, pak také nemusíme později tyto pracovníky přesvědčovat o smyslu a prospěchu potřebné změny. V živíotě je totiž životnější dělat správně věci, než jen dělat věci správně. A dobrá evaluace dává lidem lepší nadled, aby správné věci rozlišili.
|
|
počet zhlédnutí: 45 |
počet komentářů: 0 |
|
|
 Jedině vlastní sebehodnocení má formativní charakter (sumativní srovnávání vede často ke frustraci ).
Tato elektronická aplikace vytváří profesionální prostředí pro VLASTNÍ HODNOTÍCÍ SYSTÉM ŠKOLY formou komunitní sítě. Jde o modulové prostředí, které je určeno všem školám typu ZŠ, SŠ a VŠ. Usnadňuje efektivní uchopení vestavěných nástrojů, jež mohou využít pro proces samostatného vnitřního hodnocení školy (podmínky, lidé, procesy, cíle). S elegantní podporou tvorby interaktivních formulářů (indikačních a evaluačních nástrojů) může škola měřit a mapovat kvalitu stavů a procesů v různých oblastech.
(Přestože podrobný návod najdete v okruhu - ►Manuál k programu, je lépe využít tzv. situačních nápověd... vždy v záhlaví stránky.)
Co při používání programu oceníte?
-
interaktivní dynamiku a uživatelskou příjemnost
-
týmovou motivaci (projektové uchopení)
-
názornou, přehlednou a příjemnou grafiku
-
návodnost – situační nápovědu a metodické texty
-
otevřenost pro změny a růst aplikace
-
velkou připravenost indikačních a evaluačních nástrojů
-
rychlost zpracování dat v systémovém prostředí
|
počet zhlédnutí: 42 |
počet komentářů: 0 |
|
